Perde Kapanıyor
Oyunlar tasarlandı ve sahnelendi.Öncelikle bütün arkadaşları tebrik etmek istiyorum.Hepimiz sıfırdan başladık ve içinde eğitici temalar içeren oyunlar tasarladık.Hem eğlendik hem de yeni bir şeyler üretmenin hiç de kolay olmadığını gördük.Ama sonuçta başardık ve oyunlarımızı oynattık oynadık.
İlk oyun olan probability bizim grubun oyunuydu.Olasılık konusunu pekiştirmesi ve içerisinde şans unsurunu barındırması açısından öğreticiydi.Aynı zamanda kartlar ile zar ve parayla oynanması oyunu eğlenceli yapıyordu.Ve içerisinde rekabet barındırmaması sonunda iki ayrı gruptan bir grubun oluşması aslında oyunun bütünleştirici bir özelliğiydi.Belki de ilk başta eksiklikmiş gibi görünen özelliği kurallarının karmaşık ve uzun olmasıydı.Ama böyle anlaşılmasının nedeni oyunu oynamadan kuralları anlatmaktı.Aslında oyun uygulandığında kurallar o kadar da karmaşık değil.Ve oyunun en önemli özelliği içerisindeki kartlarla bir çok duruma adapte edilebilir olması.Eğer oyuna eğlence katmak isterseniz kartlara yazacağınız direktiflerle istediğiniz şekle sokabilirsiniz.Diğer önemli özelliği ise kişi sayısının önemli olmaması ve sınıf ortamında kolayca oynanılabilir olmasıydı.
Diğer oyun kimyasal reaksiyonlarla ilgili olan oyundu.Bu oyunda da tek bir reaksiyonun olması öğreticiliği kısıtlamış bence.Ve sınırlı sayıda öğrencinin oynayabilmesi katılımı kısıtlandırıyor.Öte yandan gözlerin kapalı olması oyuna eğlence katmış ve de sembollerin kartonlarla oluşturulması reaksiyonun akılda kalıcılığını artırmış.Bu oyunu oynayanlar yer değiştirme reaksiyonlarını unutmaz büyük ihtimalle.
Üçgenler oyunu da eğlenceli gibi gözüküyordu.bir kere grup çalışması var.Bu önemli bence birlikte bir şeyler oluşturmaya çalışmak.
Şifreleme oyunu bana daha çok yarışma programlarını hatırlattı.Bir A masası ve B masası olur.Buradaki fark puan toplamak yerine bilemeyen gruba ceza verilmesiydi.Açıkçası izlemesi çok zevkliydi çünkü cezalar bayağı ilginçti ve özellikle sınıfın karşısında göbek atma kısmı çok zorlayıcıydı.Bence oyunlarda ceza yerine ödül olmalı ki herkes oynamak istesin.
Parabol oyunu da grafiği göstermesi ve oynayanların bunu bire bir yaşayarak görmesi açısından güzeldi.Ama birkaç oynayışta sıkılanabilecek bir oyun gibi geldi bana.Çünkü bir süre sonra oyun üzerine strateji geliştiriyorsunuz ve kısır döngü oluşuyor bence.
Çemberde açılar oyununda öncelikle şunu söylemek istiyorum lastik kullanmak ve açıları bu şekilde göstermek çok yaratıcıydı bence.Bu şekilde oynanan bir oyunda oynayanlar kesinlikle merkez ve çevre açı arasındaki ilişkiyi kavrar.Bence oyunun geliştirilmesi gereken kısmı kart çekme olayıydı.Kart çeken kişiye sanki sürekli ceza verildi .Gerçi sürprizlerin de olduğu söylenmişti ama.Bir de cezayı bir başkasının söylemesi kuralı düzeltilmeli bence çünkü bazıları bu konuda insafsız olabilir ve bu oyun öğrenciler tarafından oynanacaksa oyunun denetlenebilirliğini azaltıyor.
Oribital oyunu içerisinde en çok hareket barındıran oyundu.Mendil kapmaca oyununu orbitaller konusuna uyarlamak çok yaratıcı.Söylenecek pek bir şey yok.Eğlenceli öğretici ve hareketli.
Vee son oyun direnç oyunu.Bence oyun direnç ve akım arasındaki ilişkiyi çok güzel gösteriyor oynayanlara. Bu açıdan öğretici diyebiliriz.Ama ne kadar eğlenceli olduğu tartışılır.
Bir dönem daha bitti.Bu ders hem eğlenceliydi hem de değişik bir deneyim oldu benim açımdan.Oyunları için bütün arkadaşları tekrar kutluyorum.
vee oyunlar…
Sonunda oyunları oynamaya başladık.Nihayet merakla beklediğimiz an geldi.İlk oyun işlemdeki etkisiz elemanı tablodan bulmayı güzel bir şekilde işlemişti.Kendi içinde amacına ulaşmıştı bence.
İkinci oyun ise çok eğlenceliydi.Oynayanlar büyük keyif aldılar izlediğim kadarıyla.Matematik açısından değerlendirirsek ezberden öte gidememesi eksik noktalarından biriydi.Üçüncü oyundan ise açıkçası pek bir şey anlamadım.Açık alanda oynanması ve kuralların tam anlaşılamaması bunda etkili oldu sanırım.
Oyunları genel olarak değerlendirdiğimizde bence bir amacın olması ve bir şeyler anlatılmak için oynanması oyundan alınan keyfi azaltıyor.Sanırım hiçbir amaç gütmeden sadece oyun olduğu için oynamak ve eğlenmek oyunun en önemli özelliği.Zaten oyun hazırlarken de bir konuyu oyunla anlatma amacı bizi bir hayli kısıtlamıştı.
Sona Doğru
Artık sona yaklaşıyoruz.İki haftamız kaldı.Oyunlar son şeklini aldı sayılır.Biz de yumurta kapıya dayanınca grup olarak büyük bir ilerleme kaydettik ve nihayet oyunumuzu bitirdik.Aslında hocanın proposala bağlı kalmasak da olur demesi ve oyunun kendini içinde değerlendirileceğini söylemesi bizi rahatlattı.Çünkü istenen kriterlere uygun bir şeyler yapmaya çalışmak yaratıcılığı ve özgürlüğümüzü kısıtlıyordu.Bir türlü istenen kriterlere uygun bir oyun çıkaramamıştık.Neyse ki sonunda oyunun büyük bir kısmını tamamladık.Özgür düşünmeye başlayınca gördük ki bir şeyler üretmek özellikle oyun tasarlamak çok zevkliymiş.
Sırada hazırlanan oyunları oynamak var.Tahminimce kalan son iki ders çok eğlenceli olacak.Ne de olsa işin içinde oyun oynamak var…
“Tıs,Kıs,Pıs”
Tatilden önceki hafta derse az katılım oldu.Ama biz yine de eğlenmeyi başardık.Derse gelmeyenler çok şey kaçırdı bence.Özellikle ağaç evin orda oynadığımız köşe kapmaca,sincap ağaç oyunları çok eğlenceliydi.sınıfta oynadığımız “tıs,kıs,pıs” oyunu da çok orijinaldi.Değişik versiyonlarda ve uyum içinde oynandığında ortaya güzel ritimler çıkabilir.
Grubumuzda eksikler vardı.Bu nedenle oyun adına pek ilerleme kaydedemedik.Araya tatilin de girmesiyle iletişim kuramadık ve tasarım konusunda sanırım biraz geride kaldık.Dilerim bu eksiklikleri gidebiliriz.
Geçen hafta oyuna bir ısınma oyunuyla başladık.Oyun basitti ama içerisinde her oyunda olduğu gibi bir çok öğe içeriyordu.Derste de bahsettiğimiz şekilde sayı tabanları bu oyunla eğlenceli bir şekilde öğrencilere kavratılabilir.Ayrıca oyundaki hareketlilik katılanların fiziksel olarak da aktif olmalarını sağlıyor.Dolayısıyla bu oyun derse giriş için ısınma maksadıyla kullanılabilir.
Artık oyunları oluşturmaya başladık.Şunu gördük ki bir şeyler tasarlamak zor bir süreçmiş.Kafamızda parçalar var ama onları anlamlı hale getirmek sandığımızdan da zormuş.Ayrıca istenen kriterlere uygun bir şeyler hazırlamaya çalışmak biraz kısıtlıyor bizi.
Dilerim bu zorlu sürecin sonunda istediğimiz oyunu elde edebiliriz.
Tasarıma Doğru
Dersin başında kafamızda dersle ilgili bir sürü soru işareti vardı.Karanlık noktalar yavaş yavaş aydınlanıyor.Biz de yapacaklarımız hakkında az çok fikir sahibi olduk.Grupların kurulmasının ardından geçen hafta yavaş yavaş ısınma çalışmalarına başladık tasarım konusunda.Hazırlayacağımız konular belirlendi.Bundan sonraki işimiz ortaya yani bir tasarım çıkarmak.
Yeni şeyler üretmek her zaman zor ama bir o kadar da zevkli olur bence.Dilerim bu çalışmamız da zevkli ve eğlenceli olur.Grupların farklı grupların oyun isteklerini yapmaları fikri bence çok iyiydi.Böylece gruplar arsında da fikir alış verişi olabilecek.
Ortaya çıkacak oyunları çok merak ediyorum doğrusu.İnanıyorum ki hepsi birbirinden eğlenceli ve farklı olacak.Herkese kolay gelsin…
Takım Ruhu
Bir türlü oynayamadığımız ip oyununu nihayet geçen hafta tamamıyla oynayabildik.Derste de konuştuğumuz gibi oyun içinde bir çok öğe barındırıyordu.Bunlardan biri grup içindeki koordinasyonun önemiydi.En basit bir şekil oluşturabilmek için çok uğraştık.Gözlerimizin kapalı olması ve konuşma yasağı aramızdaki iletişimi engelledi ve koordine olamadık.Bazı arkadaşlarımız akıllıca davranıp ipi izleyerek şekli düzeltmeye çalıştı.Bence burada liderlik özelliği olanlar ön plana çıktı.Bazılarımızsa yerinde durup sadece ipin şeklini bozmamaya özen gösterdi.Konuşabilirken işimiz daha kolaydı.Ama yine de düzenli bir şekilde koordine olamadık.Bazı lider ruhlu arkadaşlarımız her ne kadar olaya el attıysa da çok sayıda lider olunca yine düzen sağlanamadı.Bu da bir grupta gereğinden fazla liderin düzen sağlamaktan çok düzeni bozabileceğinin bir göstergesi.Aynı zmanda düzen kurulamasının bir nedeni de bazı kişilerin liderlerin komutlarına uymamasıydı.Yine düzeni sağlamak için grup üyelerinin liderin direktiflerine uyması gerektiğinin bir göstergesi bu.Bence bu oyun takım ruhunun önemini birlikte bir şeyler ortaya çıkarmak için üyeler arasındaki ilatişim ve uyumun gerekliliğini anlatmak için kullanılabilir. Takım ruhu demişken tam da bu oyundan sonra oyun ekiplerini kurmamız ne büyük bir tesadüf.Grubun kurayla belirlenmiş olması sanırım bize her durumda koordine olabilmeyi öğretecek.Hem oyun tasarlayıp hem de çok iyi tanımadığımız insanlardan oluşan bir grupla takım olabilmeyi öğreneceğiz.
Yartıcılığı Geliştirmek
Geçen haftadan önce tasarıma giriş yaptık.Geçen hafta da tasarımın ardındaki hayal gücü ve yaratıcılıktan bahsettik.İtiraf etmeliyim ki yaratıcılığı bazı kişilere özgü bir yetenek olarak düşünüyordum.Ama geçen haftaki dersten sonra fikrim değişti.Bence okul hayatımız boyunca gördüğümüz ve de yazılılardan iyi not almak için özünü anlamadan ezberlediğimiz konular bizim yaratıcılığımızı köreltiyor.İster istemez beli kalıplara göre düşünmeye başlıyoruz.Sanırım oyun bu noktada devreye girerek öğrencilere yardımcı olabilir.Onların özünde olan hayal gücü ve yaratıcılığını geliştirebilir.Bu nedenle öğretmenler biraz daha çaba harcayıp basma kalıp formüllerin dışında yeni yöntemler kullanmalı.
Biraz da oynadığımız oyunlardan bahsetmek gerekirse sınıfta da söylendiği gibi ilk aşamada oyuna katılım daha kolaydı.Sadece köşede hareketleri yapanlar için biraz cesaret gerekiyordu.İkici aşamada küçük gruplarda herkes oyuna katıldı.Üçüncü aşama ise en çok cesaret gereken kısımdı.Nitekim katılımda az oldu.Bu da bize çoğu kişinin yöneten olmaktan çok yönetilen olmayı tercih ettiğini gösteriyor.Birisinin tüm sorumluluğu üstlenip diğerlerinin ona uyması daha cazip geliyor birçoğumuza.Sınıfta Özlemin bahsettiği bir konu vardı.O da eğer tasarımınız başkaları tarafından onaylanırsa kendinize olan güveninizin artacağıydı.Başkalarının sizi onayladığını ya da desteklediğini bildiğinizde üstünüzdeki baskı da azalıyor ve yaratıcılık daha çok ön plana çıkmış oluyor.Belki bu konudan geleceğin öğretmenleri olacak olan kendimize de pay çıkarabiliriz.Öğrencinin yaratıcılığını en üst düzeyde kullanabilmesi için kendini güvende ve rahat hissetmesi gerekiyor.Bu nedenle öğretmenler böyle bir sınıf ortamı oluşturmak için çaba harcamalı.Yine bu noktada oyun bize böyle bir ortamın oluşmasını sağlamada yardımcı olabilir.
Sınırsız Hayal Gücü
Geçen haftaki derste hoca elimize boş kağıtlar verdiğinde biraz kaygılandım açıkçası.Ama yapacağımız şeylerin bir şeye benzememesi gerektiğini duyunca rahatladım.Sanırım bu bir şeye benzememe kısmını ben çok abarttım çünkü eserimin yanında kağıt ve üzerine yazılmış çağırışımlar yoktu.Biraz hayal kırıklığına uğramadım desem yalan olur.Neyse ki grup olarak hazırladığımız hikayede arkadaşlarınkine yazılmış farklı yorumlar vardı.Bu sayede hayal gücünün ne kadar sınırsız olduğunu görmüş olduk.Çok değişik yorumlar vardı.Bazıları son derece birbirinden farklıydı.Bu farklı şeylerden nasıl bir bütün hikaye oluşturacağız derken yine sınırsız hayal gücü imdadımıza yetişti ve farklı parçalardan bir bütün oluşturmayı başardık.En eğlenceli kısmı da diğer hikayeleri de dinlemekti.Yazılan yorumlar renkli ve sıra dışı hikayelerin oluşmasını sağlamıştı.Sanırım bu hikaye yazma olayı matematikte de kullanılabilir.Öğrencilere bazı matematiksel terimler verilip bu terimleri içeren hikayeler oluşturmaları istenebilir.Böylece bazı terimler daha akılda kalıcı olur.Sanırım yaptığımız eserler ufak çaplı bir tasarımdı.Bu denemeden vardığım sonuç tasarım tamamıyla yapan kişiye özgü.Diğerlerinden farklı ve tek.Onca kişinin yaptığı eserlerin hiçbiri birbirine benzemiyordu.
Yaptığımız diğer küme aktivitesinde yaptığımız çalışmanın sosyal anlamda bir yönü olduğunu düşünmüştüm.Ama matematikte küme kavramı açıklamada kullanmak hiç aklıma gelmedi açıkçası.Sanırım matematiği teorik soyut kavramlarla özdeşleştirmeye çok alıştım.Sonra hoca söyleyince gerçekten de geleneksel yöntemden bu yöntemin daha açıklayıcı olduğunun farkına vardım.Aslında bu aktiviteyle bir taşla iki kuş vurmuş oluyorsunuz.Hem öğrencilerin birlikte çalışmasını sağlayarak aralarındaki iletişimi geliştiriyorsunuz hem de matematiksel bir kavramı rahatlıkla öğrenmelerini sağlıyorsunuz.Bu arada sınıftaki arkadaşların cesurca bazı özelliklerini sınıfla paylaşması sınıftaki bütünlük ve güven duygusunu arttırdı bence.
Merak Unsuru
Geçen haftaki derste hoca geldiğinde elinde bir ip yumağı vardı ve derse başlamadan ipin boyutlarını ayarladı.Hoca bu işlemi yaparken herkeste hakim olan duygu merak duygusuydu.Acaba bu iple ne yapacaktık? Küçüklüğümüzdeki gibi ip mi atlayacaktık yoksa iple birilerini mi bağlayacaktık?Herkes tahminlerde bulunuyordu.O anda şunu fark ettim merak duygusu ilgi uyandırmada çok önemli bir etken.Öğretmen olduğumda ben de öğrencilerimde böyle bir merak duygusu uyandırmayı diledim o an ama sonra da matematik gibi çoğu kişinin sıkıcı olarak yaklaştığı bir derste merak uyandırmanın zor olduğunu düşündüm.Belki de yapmamız gereken şey alışılmışın dışına çıkarak öğrencilerde merak duygusu uyandırabilmek matematiğe karşı olumsuz önyargıyı yıkabilmek için.
Dersteki oyunlara gelince dışarıda oynadığımız ebeleme oyununda zincire dahil olmanın hem olumlu hem de olumsuz yanları vardı.Zincire dahil olduğunuzda kendinizi güvende hissediyorsunuz.Bir gruba dahil olmanın rahatlığını yaşıyorsunuz.Olumsuz tarafı ise zincire dahil olmak hareket özgürlüğünüzü kısıtlıyor.Zincirle uyum içinde olmalısınız çoğunluğa uymak zorundasınız.Genel olarak baktığımızda ise zincir uzadıkça yapı daha zor hareket ediyor çünkü çok kişinin uyum sağlaması daha zor.İple oynadığımız oyunun yarıda kesilmesi hepimizde hayal kırıklığı yarattı.Dilerim aynı oyunu başka bir zaman uygun bir yerde tekrar oynayabiliriz.
